赋分制度，也称为等级赋分制，是新高考改革中为了平衡不同科目之间的难度差异而采用的一种计分方式。在新高考模式下，学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的科目组合进行考试。然而，由于不同科目的考试难度、考生群体等因素存在差异，直接采用原始分数进行比较并不公平。因此，赋分制度应运而生。

具体来说，赋分是将考生的原始成绩按照一定的规则进行转换，得到一个等级分数。这个等级分数反映了考生在该科目全体考生中的相对位置，从而实现不同科目之间成绩的可比性。

赋分的重要意义

1. 保证考试公平

赋分制度最大的意义在于保证考试的公平性。由于不同科目之间的难度差异较大，如果直接采用原始分数进行比较，可能会对选择难度较大科目的考生不公平。而通过赋分，可以将考生的成绩转换为相对位置，使得不同科目之间的成绩具有可比性，从而保证了考试的公平性。

2. 引导学生全面发展

赋分制度也有助于引导学生全面发展。在新高考模式下，学生可以根据自己的兴趣和特长选择科目组合。但是，如果没有赋分制度，学生可能会倾向于选择那些容易得高分的科目，而忽视其他科目的学习。赋分制度的存在，使得学生在选择科目时更加注重自己的兴趣和特长，同时也会考虑到不同科目的难度和竞争情况，从而促进学生的全面发展。

3. 适应高校选拔人才的需求

高校在选拔人才时，往往需要综合考虑学生的各方面素质。赋分制度可以将学生的成绩转换为等级分数，更加直观地反映学生在该科目全体考生中的相对位置，从而为高校选拔人才提供更加准确的参考依据。

全国24省新高考赋分计算公式

1. 青海

青海省的赋分制度将考生的原始分数从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数占参加该科目考试人数的比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始分数等比例转换到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分、40～30分五个赋分区间，最终通过等比例转换公式计算得到考生的等级赋分分数。

2. 四川

四川省的赋分制度以30分作为赋分起点，满分为100分。将思想政治、地理、化学、生物每门选择性考试科目考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始成绩，按照等比例转换规则，转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级转换分。

3. 宁夏

宁夏的赋分制度将考生的原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始分，按照确定比例，依照转换公式，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五个分数区间，最终通过四舍五入取整得到考生的等级分。

4. 内蒙古

内蒙古的赋分制度以30分作为等级转换分数的赋分起点，满分为100分。将考生卷面原始分从最高分到最低分依次按照15%、35%、35%、13%和2%的比例分别划分为A、B、C、D、E五个等级，然后按照等比例转换规则将卷面原始分对应的相应等级分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过线性转换公式计算得到相应科目的等级转换分数。

5. 广西

广西的赋分制度将考生的原始分数从高到低划定为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始分数，依照等比例转换方法，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过四舍五入取整得到考生的等级转换分数。

6. 山西

山西省的赋分制度将考生的原始分从高到低依次按照15%、35%、35%、13%和2%的比例划分为A、B、C、D、E五个等级，然后将A至E五个等级内的考生原始分，按照等比例转换规则，转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级转换分。

7. 云南

云南省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级分。

8. 贵州

贵州省的赋分制度将考生的卷面分从最高分到最低分顺序排列，按照考生群体卷面分的统计分布所确定人数比例将该选考科目考生群体划分为5个群体，每个群体考生赋予1个等级，整个考生群体的卷面分被转换为从高到低A、B、C、D、E五个等级。然后，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级分。

9. 河南

河南省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级分。

10. 福建

福建省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级转换分。

11. 广东

广东省的赋分制度将考生的卷面分从最高分到最低分顺序排列，按照考生群体卷面分的统计分布所确定人数比例将该选考科目考生群体划分为5个群体，每个群体考生赋予1个等级，整个考生群体的卷面分被转换为从高到低A、B、C、D、E五个等级。然后，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级分。

12. 重庆

重庆市的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换法则，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的转换分。

13. 浙江

浙江省的赋分制度将考生的卷面得分按人数比例划分为20个赋分区间，得出每个区间卷面得分的上限、下限。然后，对每个区间的卷面得分进行等比例转换，最终通过转换公式计算得到考生的等级赋分。

14. 湖南

湖南省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级分。

15. 江西

江西省的赋分制度将考生的原始成绩从高到低划定为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始成绩，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级转换成绩。

16. 海南

海南省的赋分制度将考生的原始分数从大到小进行排序，计算小于或等于每个分数Xi的考生占该学科考生总数的百分比，从而求出每个分数Xi的百分等级Ri。然后，查《标准分与百分等级对照表（单科）-分数区间[60,300]》，得到每个分数百分等级Ri对应的单科标准分Ti。

17. 河北

河北省的赋分制度将考生的原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E等级内的考生原始成绩，按照事先确定的比例，依照转换公式，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的赋分成绩。

18. 江苏

江苏省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换法则，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数段，最终通过转换公式计算得到考生的等级分。

19. 安徽

安徽省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级分。

20. 吉林

吉林省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级转换分。

21. 辽宁

辽宁省的赋分制度将考生的原始分从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始成绩，依照等比例转换原则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级转换分。

22. 甘肃

甘肃省的赋分制度将考生的原始成绩从高到低划定为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级成绩。

23. 山东

山东省的赋分制度将考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E八个等级区间，各等级区间人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。然后，将A至E等级区间内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91～100、81～90、71～80、61～70、51～60、41～50、31～40、21～30八个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级成绩。

24. 陕西

陕西省的赋分制度将考生的原始分数从高到低划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。然后，将A至E五个等级内的考生原始分数，依照等级比例转换方法，分别对应转换到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五个分数区间，最终通过转换公式计算得到考生的等级赋分转换后的分数。